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這個(gè)問題生活中真的很常見~其實(shí)吧，愛美之心人皆有之，想要變成“萬人迷”也是一種天性。

前段時(shí)間刷朋友圈的時(shí)候，看到同事發(fā)了一條狀態(tài)，忍不住笑了~，這不正是每個(gè)女孩子小時(shí)候會(huì)干的事情嘛，看到媽媽的高跟鞋，趁沒人注意的時(shí)候，偷偷穿上在鏡子前面扭扭晃晃的，一副好不陶醉的模樣，惹人憐愛。

很多明星都在各大平臺(tái)分享過關(guān)于自己孩子成長(zhǎng)的這些“甜蜜的苦惱”：貝克漢姆的女兒小七、馬伊琍的女兒愛馬、孫儷的女兒小花妹妹，還有去年六一兒童節(jié)楊紫在她的微博里發(fā)了一張穿著媽媽高跟鞋的照片，引起大家的熱議。當(dāng)然，這可不是明星家孩子才有這特點(diǎn)，平常人家的孩子，這一波的臭美操作，也是很溜的。趁家長(zhǎng)不注意,偷偷地抹一抹媽媽的口紅，披上媽媽的絲巾在鏡子前左扭右扭，感覺自己美美噠……很多家長(zhǎng)為此很憂心，這么小就開始臭美，長(zhǎng)大后還得了？今天我們就一起來聊聊孩子那些令人哭笑不得的“臭美”行為。

很多家長(zhǎng)吐槽自己的孩子每天早上都要上演一場(chǎng)時(shí)裝秀，結(jié)果是孩子上學(xué)遲到家長(zhǎng)上班遲到，但是往往屢教不改；孩子過分關(guān)注自身的形象，對(duì)外貌特別在意，很多家長(zhǎng)為此很擔(dān)心孩子會(huì)因此荒廢學(xué)業(yè)，更擔(dān)心他們從小價(jià)值觀的扭曲。其實(shí)任何行為的背后都是有原因的，家長(zhǎng)只有在理解孩子的行為動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行有效的溝通。那么孩子為什么會(huì)這么“臭美”吶？

?自我認(rèn)知的發(fā)展

當(dāng)孩子自我意識(shí)逐漸開始發(fā)展，他們會(huì)開始在意自我形象，會(huì)對(duì)著鏡子看著自己覺得很有趣。這個(gè)時(shí)候孩子的思維活動(dòng)空間增大，自我認(rèn)知不斷增強(qiáng)，他們特別需要獲得別人的肯定與贊美。心理學(xué)認(rèn)為，成年之后的氣質(zhì)是由兒童期間的審美導(dǎo)致的。童年的審美水平奠定了人一生的審美傾向和生活品質(zhì)。孩子對(duì)這個(gè)世界的探索，從認(rèn)識(shí)自我開始。隨著自我認(rèn)知的發(fā)展，孩子會(huì)對(duì)自己的外貌、形象有了最初的判斷，并有了“理想中的自我”形象，而當(dāng)她們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的自己與理想中的有差距時(shí)，就會(huì)借助一些外物裝扮自己，以期達(dá)到理想水平。

?審美敏感期

審美敏感期是指發(fā)生于2.5～5歲之間孩子的審美行為趣向，這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)自己的形象有了自己的愿望和審美標(biāo)準(zhǔn)，尤其女孩子對(duì)自己的衣著和服飾產(chǎn)生起濃厚興趣。《捕捉兒童的敏感期》一書中說道：孩子審美的敏感期是螺旋式發(fā)展的，從對(duì)吃的東西要求完美、完整，到對(duì)所用東西要求完美、完整，再到對(duì)自我的形象要求完美，最后上升到對(duì)環(huán)境、對(duì)內(nèi)在氣質(zhì)、對(duì)藝術(shù)品質(zhì)追求完美等。這個(gè)時(shí)期的孩子會(huì)變成一個(gè)完美主義者：牛奶不能灑出一滴、喝水的杯子不能有裂縫、衣服上不能有污點(diǎn)，總是有一個(gè)發(fā)箍別在頭上，開始對(duì)媽媽的高跟鞋和口紅有了濃厚的好奇。審美敏感期是孩子成長(zhǎng)中必須要經(jīng)歷的過程，這個(gè)階段對(duì)孩子未來的影響巨大，最終孩子會(huì)形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，成為自己文化的一部分。

?模仿的天性

孩子最初對(duì)美的萌發(fā)和好奇，一定是受到外界環(huán)境的影響，2-6歲階段幼兒的大腦正處于活躍的黃金時(shí)期，有著超強(qiáng)的模仿能力。父母是孩子首先會(huì)模仿的對(duì)象，就像看到媽媽化妝，穿高跟鞋，那是孩子接觸不到的東西，所以會(huì)有種強(qiáng)烈的模仿心理。其次，還有可能受到隔壁鄰居的小姐姐、或者是動(dòng)畫片的某個(gè)形象、某部電視劇里的造型所影響。

?缺少關(guān)注的補(bǔ)償心理

聯(lián)合國兒童基金會(huì)曾做過一個(gè)關(guān)于孩子的實(shí)驗(yàn)：一個(gè)叫Anano的小女孩被工作人員安排穿上質(zhì)感很好的裙子和毛呢小大衣，一個(gè)人安靜的站在那里，看起來就像是一個(gè)和父母走散的有錢人家孩子。就陸續(xù)有陌生人前來主動(dòng)關(guān)心她，問她是否和家人走散了。路過的人們紛紛對(duì)這個(gè)落單的小姑娘釋放了巨大的善意。

但當(dāng)女孩換了另外一副裝束——化妝師通過技術(shù)手法把她打扮成了一個(gè)邋遢，衣衫襤褸看著像乞丐的小女孩。同樣的地方，她依舊靜靜的一個(gè)人站在那里。廣場(chǎng)上人來人往，熙熙攘攘，居然沒有任何人理會(huì)這個(gè)衣著邋遢的小女孩。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，女孩對(duì)工作人員說，“因?yàn)槲业哪樅诤诘?，衣服臟臟的……他們都讓我走開?！?/p>

確實(shí)，面容姣好、衣著得體的孩子能夠獲得更多人的關(guān)注和幫助，能給孩子更多的信心！很多孩子發(fā)現(xiàn)自己得不到身邊人的關(guān)注和夸贊，就會(huì)對(duì)自己的外貌，衣著格外注重，以期獲得外界的高度關(guān)注。那些成績(jī)不好又叛逆的孩子之所有那么注重個(gè)人的打扮的原因就是從小缺乏關(guān)注，也希望通過讓自己變美來向外界索取關(guān)注。

?積極面

愛“臭美”的孩子，他們自帶成功的武器。對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來說，“美”是獲得肯定最直接的方式，也是建立自信心的途徑之一。很多孩子在愛美這條路上越走越遠(yuǎn)，在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)自我的真正價(jià)值，成為越來越好的自己。上個(gè)月與世長(zhǎng)辭的老佛爺卡爾.拉格斐，在他很小的時(shí)候就很“愛美”，對(duì)自己的服裝有著挑剔的審美，所以后來他站在了時(shí)尚界的巔峰，成為香奈兒藝術(shù)總監(jiān)，即使離開人世，也為后人留下寶貴的藝術(shù)財(cái)富；楊冪的爸爸在電視訪談中提到楊冪從小就很愛臭美，給自己的定位很明確，長(zhǎng)大后要當(dāng)明星，就有了現(xiàn)在千萬粉絲狂熱追隨的“大冪冪”。

“臭美”是孩子成長(zhǎng)中重要的心理過程，也是個(gè)體心理能量的基礎(chǔ)。孩子在童年前期會(huì)有一段時(shí)間的“臭美”，迫切希望獲得別人的認(rèn)同和贊許，來增加自信的籌碼。從一定角度來說，這種“臭美”是態(tài)度、是自律，是孩子未來感受美、接受美、擁有美的基礎(chǔ)。

?消極面

孩子盲目的“臭美”很容易造成自我傷害。前幾日新聞里報(bào)道湖南一名7歲小女孩到湖南省第二人民醫(yī)院耳鼻喉科就診——因?yàn)閻勖?，她拿了幾顆綠豆當(dāng)耳釘模仿媽媽平時(shí)戴耳環(huán)，沒想到，使綠豆誤入耳道深部膨脹發(fā)芽致耳內(nèi)感染，導(dǎo)致聽力下降。

韓國某美妝品牌開設(shè)兒童美容中心，推廣兒童化妝品，消費(fèi)的顧客群體大多是三到七歲的小朋友，美妝逐漸滲透到兒童領(lǐng)域，這已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，但是也不忽視化妝品本身對(duì)孩子的危害。孩子的皮膚厚度只有成年人的十分之一厚，化妝品中含有糖皮質(zhì)激素或雌激素，若長(zhǎng)期使用會(huì)引起激素依賴性皮炎，可致兒童生長(zhǎng)發(fā)育早熟，影響身高發(fā)育。如果孩子想要嘗試，一定要選擇專為兒童設(shè)計(jì)的安全無毒的化妝品。

另外孩子過度“臭美”，容易造成虛榮心膨脹、蠻橫嬌縱，對(duì)身邊的事物十足挑剔，甚至口出惡言，傷害他人自尊心，這也從根本上不利于孩子建立正確的三觀。

愛臭美，是孩子成長(zhǎng)的一部分。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)接納，不要覺得這是不好的現(xiàn)象。試問哪個(gè)做家長(zhǎng)的小時(shí)候沒有臭美過。愛和界限的并存，不是一味的打壓，我們要告訴孩子們，什么不美，什么才可以美，要帶她們?nèi)フJ(rèn)識(shí)這個(gè)多彩的世界，幫助建立多元的審美觀，才能讓孩子獲得內(nèi)心的滋養(yǎng)。

?理解臭美的動(dòng)機(jī)

蒙特梭利曾說，如果錯(cuò)過敏感期的教育，就像織毛衣漏下一針一樣。無論以后怎樣彌補(bǔ)，都會(huì)留下痕跡，即日后兒童在身心、行為、品質(zhì)上的偏差。隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，孩子特別需要獲得他人的肯定與贊美。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為加以批評(píng)和指責(zé)，往往會(huì)導(dǎo)致孩子恐懼性退縮，失去探索未知世界的勇氣。反之，家長(zhǎng)巧妙地引導(dǎo)孩子去追求美，讓他們盡情享受這個(gè)過程，隨著社會(huì)活動(dòng)的增多，在與外界他人磨合的過程中，孩子會(huì)漸漸認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和定位。

當(dāng)孩子愛臭美了，這恰恰說明了孩子意識(shí)里對(duì)審美的覺醒。壓制只會(huì)把幫助孩子建立審美觀的機(jī)會(huì)拱手讓人。很多青少年期孩子，因?yàn)榈诙哉鞯陌l(fā)育，開始在意自己在異性心目中的形象，注重裝扮，家長(zhǎng)如果強(qiáng)制壓制，反而更容易讓處在叛逆期的孩子被社交媒體或者同齡人“帶偏”。這個(gè)時(shí)候最有效的手段就是走進(jìn)孩子的內(nèi)心，拉近彼此距離，進(jìn)行有效溝通，理解孩子的行為動(dòng)機(jī)，及時(shí)制止孩子危險(xiǎn)的臭美行為，以防對(duì)孩子造成傷害。

?客觀評(píng)價(jià)，尊重審美

不要輕易給孩子冠上“虛榮”等負(fù)面標(biāo)簽，壓抑著孩子使他們不敢正視和追求美好的事物，產(chǎn)生自卑心理。父母這樣的態(tài)度會(huì)潛移默化地傳遞給孩子一個(gè)信息，“你不該這樣”，“不允許這樣欣賞自己”，久而久之，讓孩子懷疑自己的存在感，覺得自己是不值得被欣賞、被愛，從而破壞了孩子生命初期一個(gè)重要心理過程的完成。在了解孩子的臭美動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)應(yīng)該客觀去評(píng)價(jià)孩子的行為，一味的打壓只會(huì)給孩子的心理造成創(chuàng)傷。

日本文化教育的特點(diǎn)就是尊重孩子的“愛美”之心。電車或地鐵的車站里，會(huì)掛著中小學(xué)生的墻畫展；很多展覽沒有設(shè)定的主題，任由孩子們自由揮灑創(chuàng)作，并且在公共場(chǎng)所進(jìn)行展示；日本的校服也是全世界公認(rèn)的時(shí)尚和好看。日本從幼兒園起步的層級(jí)傳授，使得人民的鑒賞力與創(chuàng)造力從小孩子開始培養(yǎng)和提升。

孩子自己搭配的衣物、制作的手工、畫的畫作，我們要給予客觀的評(píng)價(jià)，適當(dāng)采取積極鼓勵(lì)方針，不澆滅孩子的熱情，不打擊孩子。家長(zhǎng)要高度尊重孩子對(duì)審美的選擇，把審美的權(quán)利交給孩子，尊重孩子的審美，無分好壞，全然接納。

?幫助孩子建立美的格局

生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方，而審美就是詩和遠(yuǎn)方。教育家馬卡連柯曾經(jīng)這樣說過，“父母對(duì)自己的要求，父母對(duì)自己家庭的尊敬，父母對(duì)自己一言一行的檢點(diǎn)；這是首要的和最基本的教育方法”，父母有必要給孩子上好關(guān)于“美”的課程。

【發(fā)現(xiàn)自然美】查德?洛夫《林間最后的小孩——拯救自然缺失癥兒童》寫道，孩子就像需要睡眠和食物一樣，需要和自然的接觸。父母應(yīng)該多利用休息時(shí)間帶著孩子走進(jìn)自然，讓孩子充分用他的五官感受自然形態(tài)中各種美，陶冶情操，有助于孩子的身心健康。

【美與智慧并存】黃磊的女兒多多12歲時(shí)，對(duì)耳環(huán)十分好奇和迷戀，孫莉就帶她去打了耳洞。很多網(wǎng)友譴責(zé)黃磊夫婦，認(rèn)為他們過度放縱孩子。然而多多7歲就用英文寫劇本,為斯皮爾伯格的電影《圓夢(mèng)巨人》配音、彈鋼琴、演話劇，樣樣精通，還參加巴黎時(shí)裝周，在舞臺(tái)上綻放人格魅力，做到了美與智慧并存。很多時(shí)候家長(zhǎng)可以對(duì)孩子的“臭美”行為和心理進(jìn)行適當(dāng)?shù)母缮?，把孩子的“愛美”轉(zhuǎn)化為奮斗和自我激勵(lì)。讓孩子懂得，追求的美可以是多元的，不單單指的是外貌，更是美麗的腦袋和美麗的靈魂。

【心靈美才是真的美】前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過，你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格。父母的善良，孩子們能模仿到！凱特王妃為喬治小王子選擇了一間以“善良”為教育理念的學(xué)校，讓孩子從小學(xué)會(huì)善良。為什么善良很重要？我們常說做事要“盡善盡美”，這句話看起來“盡美”似乎比“盡善”更重要，抑或“盡美”本身就是“盡善”。家長(zhǎng)首先要以身作則，家長(zhǎng)日常的一言一行孩子會(huì)潛移默化的受到熏陶，教育孩子從小懂得善待生命、同情弱者、友好待人，讓他們懂得每一個(gè)生命都值得尊重和友好相處，這是他們未來人生幸福的基礎(chǔ)。日常中，熒屏等形式可以更直觀地震撼孩子的內(nèi)心。2017年上映的電影《奇跡男孩》講述了一個(gè)從小面部長(zhǎng)相畸形的男孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以小見大，小故事大題材，從中折射出的真善美，勇敢與希望，寬容與理解是人類永恒的主題，建議家長(zhǎng)們可以帶孩子一起看一下。

所以，美，并只是涂脂抹粉的美，而是樂觀的心態(tài)和向上的正能量，是把富有的精神揉入生命力，用內(nèi)在美詮釋生命的意義。

當(dāng)然了，培養(yǎng)孩子的審美，不是把我們的想法強(qiáng)加在孩子身上。這里和大家分享一本繪本《紅色最棒》，書中的小女孩，她喜歡一切紅色的東西，可是媽媽卻總是以各種各樣的理由阻止。她卻沒有真正理解孩子為什么執(zhí)著于紅色：因?yàn)榇┘t夾克可以當(dāng)小紅帽、紅色的果汁最好喝、紅色的衣服能嚇走妖怪……我覺得家長(zhǎng)比孩子更應(yīng)該看這本繪本。

對(duì)美的追求是人與生俱來的天性，是人類文明進(jìn)步的階梯，社會(huì)和諧的基石，更是我們每一個(gè)人心中最美好的追求。我們引導(dǎo)并和孩子一起討論美，初衷不是用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)來代替孩子的審美標(biāo)準(zhǔn)，而是為了幫助孩子樹立正確的審美觀、人生觀。

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寶寶愛打扮其實(shí)是到了寶寶審美的敏感期，審美敏感期常發(fā)生于2.5~5歲之間的孩子，這個(gè)時(shí)期的審美是對(duì)自己的形象有了自己的愿望和審美標(biāo)準(zhǔn)，孩子們常常對(duì)于自己的穿著打扮十分挑剔和敏感比如：出去玩的時(shí)候一定要穿一條喜歡的公主裙，看到其他小朋友梳了一個(gè)麻花辮也希望自己能扎一個(gè)很漂亮的麻花辮。

而且還喜歡觀察大人化妝并且會(huì)模仿大人化妝比如喜歡口紅指甲油。敏感期最早是由意大利偉大的教育家蒙臺(tái)梭利得出來的，所謂敏感期就是孩子在0-6歲這個(gè)年齡段，他會(huì)出于自身發(fā)展的內(nèi)在需求，突然地對(duì)某種特定的事情或者事物非常感興趣，甚至出一種狂熱的狀態(tài)，直到滿足他內(nèi)心的需求或者敏感度下降或被人為地阻止。教育研究與實(shí)踐證明，如果孩子能順利充過敏感期他的心智發(fā)展會(huì)有一個(gè)巨大的飛躍。

孩子在“審美敏感期”家長(zhǎng)該注意問題有：1.不要對(duì)孩子有不滿的情緒2.不要嘲笑孩子，給孩子審美自由3.不要讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的審美觀。父母一定要重視孩子的審美，要盡可能地給他提供更好的條件，而不是破壞孩子的審美需求。

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