“進(jìn)行垃圾分類”之說，只是一個(gè)美麗的說辭。蓬頭垢面，衣服穿的污濁不堪，自身的環(huán)境搞成如此模樣，影響到市容衛(wèi)生。垃圾堆放超市門口、綠化帶中，正常人難以恭維。此時(shí)，得到管理機(jī)構(gòu)遲到的關(guān)愛，這是網(wǎng)友的功勞，盡管一些人初衷并非如此，但客觀效果不容置疑。塵埃落定，人生苦短，流浪大師，應(yīng)該回歸正常生活軌道。

從傳統(tǒng)文化角度而言，百善孝為先，為人子當(dāng)盡孝道。血濃于水，十指連心，與弟妹當(dāng)重歸于好，齊家齊身，才能弘揚(yáng)文化。否則，研究國學(xué)，傳揚(yáng)文化，就是一個(gè)無厘頭的笑話。我的同窗中，教授、學(xué)者不乏其人，他們的文化精神都很健全。

上海很大，徐家匯區(qū)也不僅有統(tǒng)計(jì)局，還有文化局，就是統(tǒng)計(jì)局內(nèi)部，也有文案。完成每日例行工作，發(fā)展業(yè)余愛好，何嘗不可？得到社會(huì)關(guān)注的“流浪大師”，由此會(huì)得到職業(yè)的綠燈，問題是他能否勝任愉快，搞好本職工作，拿出自己的業(yè)余創(chuàng)作。但愿沈巍研讀國學(xué)，看透了世像，帶著一身奇異的經(jīng)歷，諸多社會(huì)人生的感悟，寫出奇特的作品，回報(bào)炎涼時(shí)態(tài)中，好心人曾經(jīng)的關(guān)愛，弘揚(yáng)正能量，慰藉人生。

冰凍三尺，非一日之寒，改衣改容難改心，積習(xí)難改，秉性難移。但愿他不再流浪街頭！

剃頭大師主要講述了什么？

《剃頭大師》是現(xiàn)代著名作家秦文君先生的一篇佳作。

這篇短文描繪了“我”冒充剃頭大師給小沙剃頭的過程。全文按照主要意思可分為三部分，第一部分寫小沙膽小，害怕剃頭；第二部分寫老師傅給小沙剃頭的過程；第三部分寫“我”給小沙剃頭的經(jīng)過。

全文充滿童趣，描寫童年的糗事，讀后令人捧腹大笑。文中因?yàn)楸淼苄∩逞肭蟆拔摇苯o他理發(fā)，還答應(yīng)給我五塊錢，我可以在他頭上隨意亂剪，只要能把頭發(fā)剪下來，沒傷到耳朵，小沙就覺得滿足，所以“我”覺得“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”。

擴(kuò)展資料：

“剃頭大師”題目用意

1、因?yàn)橹v述的是童年的趣事，主要內(nèi)容是寫表弟小沙不想上理發(fā)店理發(fā)，而央求“我”給他理發(fā)，還答應(yīng)給“我”五塊錢?！蔽摇白哉J(rèn)為自己像個(gè)剃頭大師，“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練”。所以課文用“剃頭大師”作為題目，旨在表現(xiàn)兒童的天真和幼稚。

2、作者給表弟小沙剪頭發(fā)，架勢是擺出來的，剪了兩下就覺得自己像剃頭大師，這一剪刀那一剪刀的，結(jié)果是長長短短，雖然沒有讓小沙受疼痛，但卻將小沙的頭修成了梯田樣，與被小沙罵作“害人精”的老師傅形成對比。

課文用“剃頭大師”做題目，有自嘲的意思，有后悔的意味?！疤觐^大師”非大師，“害人精”并不害人，突顯出本課生動(dòng)的語言特色。

3、用“剃頭大師”作為題目非常吸引人。單看題目以為是介紹一位非常擅長剃頭的人，讓讀者非常有興趣讀下去，讀完課文才發(fā)現(xiàn)這是一篇充滿童趣的文章，讓人覺得這個(gè)題目非常有意思。

主要內(nèi)容是：小沙天生害怕剃頭，誰給他剃頭，他就罵人家“害人精”，剃頭時(shí)，他爸爸要執(zhí)一把木尺在一旁，以免小沙奪門而出。這一次給他剃頭的是一個(gè)老師傅，他的耳朵不好，聽不到小沙的抗議，老師傅喜歡把頭發(fā)零碎的部分弄到小沙的脖子里，癢的小沙吃吃笑，最人心疼的是，剃完頭，還要給“害人精”雙倍的價(jià)錢。有一次，姑父讓我給小沙剃頭，我給小沙提了個(gè)光頭，小傻大叫一聲，跑了出去。再看看別人怎么說的。