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應(yīng)試教育和素質(zhì)教育是有關(guān)教育工作方面適應(yīng)教育不同要求的教育問題。實(shí)際，諸多教育專家、學(xué)者有許多高見在先了，還有教育一線的前輩們也深有體會(huì)經(jīng)驗(yàn)，我這里只能談些粗淺的認(rèn)識(shí)。應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩者之間沒有直接的對(duì)立矛盾，而是既有區(qū)別又有聯(lián)系，是相互促進(jìn)統(tǒng)一的教育需求。

應(yīng)試教育，是從歷史朝代科舉制度以來，經(jīng)過不斷推陳出新的演變，成為現(xiàn)行為選拔人才而應(yīng)試，施行教育的一種教育制度；素質(zhì)教育是根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美全面發(fā)展教育，經(jīng)過教育改革的一種全面提高人才素質(zhì)的教育制度。兩者之間的聯(lián)系是在于：應(yīng)試教育在不斷強(qiáng)化應(yīng)試知識(shí)教育的同時(shí)也在潛移默化提高學(xué)生的素質(zhì)，實(shí)際也孕育了素質(zhì)教育的內(nèi)容；素質(zhì)教育是不斷讓學(xué)生長知識(shí)，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，隨著知識(shí)增長，視野擴(kuò)展，能力不斷再提高。這樣一來，素質(zhì)教育就涵蓋應(yīng)試教育的內(nèi)容。

素質(zhì)教育也是在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上，經(jīng)過專家學(xué)者的探討、一線教育前輩的摸索總結(jié)出來的，一個(gè)是基礎(chǔ)，一個(gè)是發(fā)展。所以，我們只有正確認(rèn)識(shí)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育，才能抱有揚(yáng)棄的態(tài)度，揚(yáng)其長處，克其弊端，更好地發(fā)展教育事業(yè)。