1. 護理手語操

ICU患者教育有別于一般健康教育，教育對象是特殊的群體（病情重、年齡、知識層次各異等）。故教學方法應符合ICU住院病人的需要、期望，在整個教育過程中穿插多種方式進行，以便提高效果。

　　1.口頭講解：是最基本也是最主要的教育方式，針對患者的病情，講解疾病過程癥狀處理、用藥、危險因素處理、使用各種監(jiān)測儀器的目的、注意事項、術前術后的指導、恢復期的鍛煉、出院后的不良行為習慣糾正。隨著病情發(fā)展程度有計劃實施，結合日常護理活動進行，如晨夜間、治療護理時、巡視病房與病人交流時，均可針對執(zhí)行。

　　2.提問回答：重視教育信息溝通的雙向性。一方面鼓勵病人提出問題，由護士予以解答。另一方面選擇已講過的內容進行提問或相互進行討論，從而加深對講解內容的認識及理解，從中可評價出患者接受教育后的掌握程度、效果。對于不能進行語言交流的患者，如氣管插管、接受呼吸機輔助治療等病人，神志清楚，手可以活動的，通過患者的表情、手勢、體動、口型可判斷他們所要表達的意圖，在紙或手上寫簡單的文字也可以交流。

　　3.示教模仿：由護士實際進行示范操作等形式進行示教，如：術后臥位、翻身、咳嗽、排痰、手語、早期床上功能訓練等。然后讓病人演示操作方法，模仿訓練。在病人訓練時加以糾正和指導，直至掌握為止。

　　4.文字圖冊閱讀：對于有一定文化程度的病人，采取健康教育小冊子、宣傳卡片、圖文像冊等書面形式，將教育內容交給患者自己閱讀，對于需進行書面教育的患者，護士應給予必要的解釋，使患者正確理解標準教育的內容，此方式教育內容全面，又可節(jié)省時間，是健康指導的一種好方式。

2. 護士節(jié)手語操

這句話出自散文《誰會錯過那番花信風》，作者手語。

原文:

針頭抽離靜脈的瞬間,過句話驀然刺中了我的心臟。小護士仰著頭,邊摘藥瓶邊說:我小侄女今早問我,我答不出來,想到您是老師,也許會知道的。我沉默了一會兒,靜靜回答:花與風之間有著自己的約定。每年從一月到五月,共有二十四番風。一番風來,一種花開;一番吹開梅花,二番吹開山茶花,三番吹開水仙花……直到吹開所有花的夢想。風有信,花不誤,歲歲如此,永不相負,這樣的風叫花信風。小護士呆住了,她孩子般喃喃著:“多美的約定,多美的風,簡直像是童話……”連我的主治醫(yī)生,也放下那疊化驗單,側耳諦聽著窗外的風聲。

3. 護士禮儀手語操

《最初的夢想》《感恩的心》這些比較適合醫(yī)學院護士節(jié)的手語歌曲。手語歌是用手語來詮釋歌曲，把歌曲的感情、音樂的美感傳達給聽覺障礙者和健聽人的一種藝術表現(xiàn)形式。手語歌的主要表達方式是手語手勢，輔助表達方式是面部表情和身體動作。表演要求：

1、盡量用雙手打出。雙手自然置于胸前，手勢動作范圍：寬不過雙肩，高不超過頭，低不能低于前胸。

2、手勢語動作在保持連貫的基礎上，要注重清晰、準確。

3、動作簡潔，盡量減少多余的和習慣動作，以免分散對方注意力。

4、手勢動作要配合身體姿態(tài)，面部表情要豐富、逼真，符合所要表達的意思。

5、拼打手勢語時要與口語相結合，手口合一。對于虛詞或不宜用手勢語表達的詞語，可恰當動用手指語輔助或補充說明。

6、盡量避免按照漢語語序逐詞打出，最佳的編譯效果是既不改變句子原意，也尊重手語的語法規(guī)則。

7、要注意詞與詞之間的停頓、句子與句之間停頓。

4. 護理手語舞蹈視頻大全

關鍵是你要對自己有信心,有心理準備,在各種突發(fā)事情的發(fā)生時可以自如應付。 根據(jù)你們的行業(yè)和公司特點,要有你自己主持特色和風格,不要千篇一律的形式。

5. 護士手語視頻教學

張海迪就是九十年代的先進人物。

張海迪，女， 1955 年生于濟南，漢族，哲學碩士，中共黨員，山東省創(chuàng)作協(xié)會一級作家，九屆、十屆全國政協(xié)委員，中國殘疾人聯(lián)合會副主席，中國作家協(xié)會全國委員會委員，山東省作家協(xié)會副主席。

張海迪 5 歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒有進過學校，童年時就開始以頑強的毅力自學知識，她先后自學了小學、中學、大學的專業(yè)課程。張海迪 15 歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春。在那里給村里小學的孩子們教書，并且克服種種困難學習醫(yī)學知識，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病，在莘縣期間，她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多人次，受到人們的熱情贊譽。

張海迪簡介

1955年，張海迪出生于山東一個知識分子家庭。5歲時，因病胸部以下完全失去知覺，生活不能自理。醫(yī)生會診認為，像這種高位截癱病人，一般很難活過27歲。

這個時刻受到死亡威脅的年輕姑娘自學完成了從小學直到碩士研究生的全部課程，自學了英語、日語、德語和世界語，翻譯了數(shù)十萬字的英語小說，編著了大量書籍，并自學十幾種醫(yī)學專著，為群眾無償治療達1萬多人次。

張海迪先后榮獲“三八紅旗手”、“全國自強模范”、“世界五大杰出殘疾人”等稱號。2001年，她又被授予“環(huán)球20位最具影響世紀女性”稱號。

6. 心理手語操

手心放在胸口上表示我，用兩只手在胸的斜下方比劃成一個‘心’形表示心，兩手齊平于胸，任意一只手比露出大指姆，另一只手掌撐開環(huán)繞大指姆繞一繞表示中，雙手劃過胸前緩慢交叉撐開表示你，其為‘我心中有你’。

7. 醫(yī)師節(jié)手語操

時光荏苒，作為婦產醫(yī)生已經(jīng)能夠獨當一面的鴻鳥櫻來到了曾經(jīng)的恩師荻島勝秀所在的離島醫(yī)院?？粗蛵u上居民近距離接觸的荻島的身影，櫻開始思考一件事情。

另一方面，曾經(jīng)是研修醫(yī)的下屋和新生兒科的白川都成為了專業(yè)醫(yī)師繼續(xù)工作著。

從離島歸來的櫻和助產士小松一起診察了耳朵聽不見的孕婦早見愛菜。她的丈夫健治也有一同前來，但健治是一位聾啞人。因為醫(yī)療術語用手語或者唇語都很難傳達，所以改用了白板進行筆談。

另一方面，產科醫(yī)四宮診察了想要早日回歸職場的職業(yè)女性佐野彩加。彩加向四宮詢問自己是否可以按照預產期進行生產，但四宮卻并沒有回答她，而是專心地做著B超檢查。檢查的結果，彩加的寶寶患有“心室中隔欠損”，是一種心臟上有小孔的疾病。彩加因此十分動搖，圍產期中心的負責人今橋與四宮一起向彩加的丈夫康孝仔細傳達了這件事。想要早日回歸職場的彩加的心情與寶寶的疾病交織在一起，帶來了雙重不安。

而愛菜在生產前，也向櫻闡述了自己的不安。

8. 服務手語操

考研不容易。

手語翻譯專業(yè)架起了聾聽溝通的橋梁，培養(yǎng)具有博愛精神和人文情懷，扎實的手語、漢語基礎，較強的手語漢語互譯能力和多元文化交際與溝通能力，高素質應用型手語翻譯工作者。例如：為聽障人士提供將口語翻譯成手語的服務。關鍵詞：手語翻譯教育。

手語翻譯專業(yè)

《手語語言學》、《國家通用手語》、《行業(yè)手語》、《手語翻譯概論》、《聾人與社會》、《手語翻譯技巧》、《同聲傳譯》、《文體翻譯》